バスティンメソードを使うようになって良かったこと。
生徒さんが、調の概念をしっかり持つことができるようになったこと。
ハ長調、ト長調、ヘ長調・・・
小学校の音楽でも出てきますね。「調」の勉強。
拍子などと共に音楽を特徴付けているものの中の一つですが、なかなか理解するのは難しい。
でも、これがちゃんと分かるようになったんです。
うまいたとえが見つかりませんが、調って「○○家」みたいな感じかな。
佐藤さんち、伊藤さんち、山田さんち、それぞれ家のルールがあったり、雰囲気があったりしますね。
調が分からないっていうのは、例えば自分がだれの家の子どもかわからない、みたいな感じですかね。
調号（曲の最初に書いてあるシャープやフラットで、調を表すしるしのこと）は、家のルールと一緒。これを見落としたらえらいこっちゃ。あららへんてこりんな音楽になっちゃった。となってしまいます。
調の概念、難しいですが生徒さん達、ちゃんと理解できるようになってきました。
ふふ、力ついてきてます♪
